個案分享

 

這位小學生，自小已不愛說話，在這個以語言作為主要溝通工具的社會，不愛以說話表達，確實會容易令人誤會，影響人際關係，甚至影響學校生活。注意：我指出的問題是不愛以說話表達，而並非不愛表達，兩者是有分別的； 這位小朋友只是不愛以說話表達自己，並非不愛表達自己，他有自己的表達方式，亦有情緒； 當其他人不理解時，急躁和脾氣亦隨之而衍生出來。

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通常處理每一個個案之前，我會先分析其人生數字，了解對象的個性特質、不同階段的挑戰、主要的學習課題、較常遇到的障礙。

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從人生數字上的分析看來，這位小朋友頗有主見，腦筋轉動快，但缺乏聆聽的耐性，兒時階段缺乏安全感。第一次會面時，小朋友不愛與陌生人交談 (憂慮陌生人對自己說的話所產生的反應)，只能從家長一方得知情況，唯有以不同的方法了解他的內心世界。其實，不愛以說話表達或不愛表達內心說話的人，都可嘗試以 LEGO 作為輔助的工具，「動手思考」之餘，更可用隱喻 (metaphor) 將要說的話用另一個形式表達出來。​

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除了以 LEGO 作為輔助的工具外，在輔導的過程中，我加上繪畫和樂器，鼓勵孩子以不同的方式表達，並以故事表達及Relax Kids 的情緒調控技巧，培養說話的組織能力、說話的信心、以及鍛鍊聆聽。當然，家長的配合亦是非常重要的，他們也需按著提供的方法，平日與孩子一起練習。

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很高興知道這位小朋友的急躁和脾氣有大大的改善，而說話的表達亦有些進步，這方面，我不期望短期內會有大改變，甚至我沒有想過要改變他的個性特質。我的作用在於提醒他，需要時要用說話表達，只要組織好，讓其他人了解自己的想法和感受，我們不一定能得到所有人的認同，但至少，我們學懂在需要時適當地表達自己。(題外話：亦曾遇過有個案是口不擇言，容易在語言上傷害別人，輔導的方向則需由同理心出發。)

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每位孩子都有其天賦才能，各有其個性特質，我的治療方針及教育理念，從來都不是要去改造一個人。失去本我，還是自己嗎？！ 我能做的，亦是最想做到的，是讓孩子清楚知道自己最需要發揮的地方在哪裏，在他的人生路上，認清自己不足之處，和較常遇到的困難，早些為此作好準備，將來就算遇上挫折，都不會自怨自艾，不會半途而廢。

- Christine Yip
@ Miss Yip 心靈健康工作室

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